12個家庭棄傳統playgroup自組共學　社工爸爸：我們課室是無限大【有片】

很多父母會為孩子入學前做好準備，同是社工的Stephen和太太Svah，沒有讓3歲大女上N班及坊間playgroup，而選擇跟其它父母自組playgroup。playgroup的導師全由家長擔任，大家互相照顧，當有孩子爭執，父母們便一起教，家長們煩惱也能互相傾訴，找到支持。

Stephen和太太Svah去年十月，在網上召集荃灣區的家庭，開辦「小袋鼠親子共學組」，推動「共學」、「共玩」和「共養」的新派育兒理念，小組每周聚會兩次，每一次都包括閱讀繪本、靜心、學習活動和午餐，有動有靜。

不想子女太早離開父母

Svah是兼職駐幼稚園社工，她謂見到現今小朋友要太早離開父母，獨自返學，容易有分離焦慮，故沒有讓大女上N班及坊間playgroup。

▲ Stephen和太太Svah和3歲大女和8月大細女，一起參與共學。(陳智良攝)

Svah指出，0至3歲幼兒，不須太早學太多認知上的東西，而需要建立良好的依附關係，依附關係高的小朋友，對日後的學習會較有信心；而坊間遊戲小組的模式，既沒有自由玩，也做不到互動，並不是他們想要的育兒方式。

去片聽聽他們想法

有人擔心共學playgroup缺乏專業性，難讓幼兒得益，他們卻謂共學組的重點是陪伴，反而更能讓父母了解子女的成長和情緒發展，加上家長人人興趣不同，因此可以讓小朋友有更多嘗試，拓闊世界觀。

他們強調：

共學小組不是一個活動，家長要高度參與，包括要統籌活動、幫手做物資和帶領活動，亦要互相交流點樣照顧小朋友，故家長是否理念相近是最重要。

共學組由家長帶活動，按照家長的興趣入手，故至今已開展過48款學習活動，孩子曾去過沙灘、農場、溪澗、騎術學校，玩過藝術、科學實驗、花藝、烹飪等等。當中不但可以建立家長的自我形象，當他們第一次帶得成功，回家後湊自己小朋友有更高的能力感。

我們的課室是無限大，讓孩子的學習自然和自主地發生，初期家長們怕自己帶不好，慢慢家長明白共學不需要求完美，只要把自己熟悉的東西帶入來便可以。

▲ 每次都會由閱讀繪本引起動機。(陳智良攝)

▲ Messy Play的主題日讓孩子會接觸不同質感的物品。(陳智良攝)

視孩子都是自己仔女

而共學小組的「共養」概念，也是回歸昔日的鄰舍精神：幼吾幼以及人之幼，組內的家庭視孩子都是「我們的仔女」。而且因小組員年紀都相若，故家長們都感到可以找到支持。

小袋鼠組中的12個家庭有一半是在職家長，也有兩組是婆孫組合，祖母輩跟新手爸媽沒有隔膜，其中也有外婆在自己居住的河背村籌劃活動，並向鄰舍借車給小朋友玩。

▲ 共學組有很多次是到戶外活動，例如野餐、帶小朋友行溪澗。(受訪者提供)

▲ 孩子們一起閱讀地圖。(受訪者提供)

共學是混齡學習，Stephen強調不會選擇參加的孩子，故剛開始運作時，是會有小朋友未能專心聽故事和參與活動，但因為這裏沒有既定框架或起跑綫，完全是follow the child，故他們發現，無論任何能力的孩童，專注和能力會有明顯進步。

由於不會選擇小朋友，故強調組內可能有特殊學習需要的孩子加入，但沒有人被標籤，都能共融一起玩樂：

因為過程滿足他們的探索，孩子想玩一種活動多久，都受到尊重。

12個家庭的孩子一齊教，小組內若有孩子爭執，例如爭玩具，我們也會一齊教，因此我們不怕自己孩子調皮、難教！